舞蹈是一门特殊的艺术，它需要有特殊的教学方法和手段。在当代和未来的舞蹈教学中，在出现其它科学方法（如电化教学、电脑教学，甚至是网络教育）的时候，“口传身授舞蹈教学法”仍然是一种主要的或重要的教学方法。同样可以是“启发式”的一种教学方法，它是符合舞蹈教学特有规律的。并将在相当长的一段时间里成为主要的舞蹈教学方法。

　　从文字上看，它包括教师的口头讲解和以身示范两方面，因为舞蹈艺术是一种人体有韵律的运动，人的语言不可能作全面解释。因此舞蹈教学自古就沿用“身授法”。中外都是如此，也采用此教学方法。其中“身授”就是实践，边做边讲，边做边体会，而舞蹈教学中，理论教学也是一样，避免从书本到书本的弊病。在舞蹈教学中，手不舞，足不蹈，不算舞蹈，光说不做不是舞蹈课。可以说，舞蹈本就是实践性很强的课程，且是理论与实践紧密联系的课程。因此，可以肯定“口传身授法”，是舞蹈最基本的教学法，这也是符合舞蹈教学规律的。

　　口传，即口头传递的方式，包含讲述，解释，语言渗透等多方面涵义，这种口头传递包括三个方面的内容：

1、讲解动作：无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解。如动作名称，动作要领，动作规格和标准。做这个动作容易犯的毛病，怎样克服与纠正这些毛病等等，这里面包含许多解剖学，动力学，物理学等方面的知识，也有语言方面的知识。

2、传递知识：课堂教学的过程中，舞蹈教师免不了有许多提示和讲解。甚至在学生动作过程中，舞蹈教师也会不时发出许多指令，提示或评论。学生把教师的话连同音乐一起接受过去，这不仅是对学生感观的全面锻炼，同时还是传授各种舞蹈种类的知识，也包含与其它舞蹈种类的比较，还有关于对音乐的理解与感觉等等。

3、渗透思想：所谓思想, 包括世界观，品德，艺术观和为人的标准等等。这往往不是教师有意准备的，而是下意识的外露，如学生迟到，不按规定穿戴服装，舞鞋，不听老师话等违纪现象时，教师会说不同的话，并会流露不同表情；同学之间发生矛盾，争吵等情况，教师会用不同的言语给学生讲解。这时候，教师的品格、为人，对事物的看法与处理方法，或习惯语言，都会渗透给学生。学生便会情不自禁的模仿老师的言行。