舞蹈在教学初期舞蹈老师你首先要激发学生们对舞蹈的兴趣，只要让他们动起来、玩起来就好，跳起来让学生们对舞蹈要产生兴趣，然后才能去让学生们享受舞蹈艺术中的快乐。舞蹈是用人体动作塑造艺术形象、抒发感情的一种视觉表演艺术。在少儿拉丁舞蹈教学的过程中,部分家长和教师由于不谙少年儿童的心理特征,只是一味地灌输单一的动作要点,不重视培养少儿对舞蹈的兴趣,结果影响了少年儿童的学习效果。我们的舞蹈老师都要学会从培养少儿学习国标舞兴趣，从少儿舞蹈教学的重要意义上入手,进而提高舞蹈的教学质量。提高少儿舞蹈学习的兴趣是研究舞蹈教学的一件大事。托尔斯泰曾说:“成功的教学是要激发学生的学习兴趣。”兴趣是推动学生探索真理和知识的动力之源。一个人面对自己所感兴趣的活动,能够拓展思维,保持持久的注意力,同时也能产生快乐的情绪并克服一切困难。在舞蹈教学中培养舞蹈学生的创造性思维是非常重要的,它可以提高舞蹈学生的艺术素养与审美能力,使学生逐步形成健康的审美观、价值观、人生观。青少儿国标舞的教学要符合学生的生理及心理特点，让他们通过感知来认识舞蹈，在动作、节奏、音乐中发掘学生们的模仿能力，因此，舞蹈教师要抛开对成人教学的模式和理解，“放低”眼光，从少儿舞蹈的角度来启蒙他们对舞蹈的想象，用心灵的感悟去自然表现动作。只有符合少儿舞蹈天性的教育，才能激发、启迪他们产生国标舞蹈中丰富的联想，开拓创造性的思路。

    在国内近期国标舞的比赛比较频繁，小到各地市的邀请赛、省级公开赛、锦标赛，大到国家级的锦标赛，甚至国际级的赛事，只要想比赛每个月全国都有。我认为可要孩子们多去比赛“胜败乃兵家常事”。比赛带给孩子们荣誉的同时也会给一些孩子的“打击”，只要有比赛就有人欢喜有人忧。这要看教师及家长从怎样的角度去教育孩子们。要引导孩子们从失败中寻找自身的原因，并学会肯定自己的长处，勇敢地面对人生的小挫折。现在的独生子女处处得到的都是赞誉，国标舞比赛中的小挫折是他们最初遇到的人生磨练，从正面积极地引导舞蹈孩子面对竞争，拥有积极向上、胜不骄、败不馁的健康心态，是我们舞蹈教育工作者给孩子的最宝贵的财富。中国国标舞要想走向世界顶峰，必须从少儿国标舞蹈的教育开始，而少儿国标舞的教学能否良好地延续下去，能否健康成长起来，取决于我们现在的教育者对少儿国标舞教学的认识，教学方法的研究、创新。而少儿国标舞教学中的品德教育也是我们每一位国标舞教师所必须关注的重要大事。

    近期我看到全国国标舞(体育舞蹈)的比赛，少儿组的比赛，选手一出场就抓住了我们的眼球，因为今年看到许多少儿国标舞者都在用国际上要求的少儿标准舞服参赛了。这也是舞蹈老师、家长认识上的一大进步。也是中国国标舞在教育和宣传中起得的一个进化。看到参赛舞者们的身体轻盈而流畅，看到柔软浪漫的伦巴更是发挥到了极致，但他们可以通过身体重心的力量来提高舞蹈的张力，力量更加深入地板。舞蹈中她们也有了自己脊椎的动作，这样让音乐性表现得更加生动形象。同时，手臂也更自然地跟随身体进行动作。她们的力量显得有些薄弱。如果她们能够学着管控利用自己的重心，更加有效地使用双脚对地板的推动力，她们的舞蹈会有可能发光发亮。

    在拉丁舞的比赛中，恰恰舞是原地的舞蹈，少儿舞者在舞蹈中的缓慢悠扬的音乐性都能看到。在他们的恰恰和桑巴中，小选手们能看着自己的舞伴又是好像多么高兴一样的在表现。她们想以此来突出拉丁舞蹈的个性。在拉丁里不成文的规定就是，拉丁包括三支原地的舞蹈和两支移动的舞蹈，小舞者们都能在比赛中体现出来。说明了现在国内的少儿舞蹈教师都在加强学习，理解了政确的教学要求。是的一部好的舞蹈艺术作品绝对可以丰富你的知识、提升你的审美情趣、撞击你的心灵深处的，有人把国标舞蹈艺术比喻为流动的书画、跳跃的诗歌、有形的音乐、运动的雕塑，，很形象。既然国标舞蹈艺术集合了这些的艺术门类，哪我们就应当学会欣赏才对，否则你我都不是太可惜了?